Herramientas y recursos para invertir la clase

Tarea 1: En el siguiente enlace se encuentra mi presentación con las Herramientas y recursos para invertir mi clase.

http://www.slideshare.net/SandraDrive/herramientas-y-recursos-para-invertir-la-clase

Tarea 2: El audio que apoya mi clase es:
https://soundcloud.com/sandra-patricia-rendon/mi-grabacion-1

Tarea 3: La siguiente es mi propuesta personal de clase invertida:

ASIGNATURA: Retratos para la paz
TEMA: Dibujo de retrato
OBJETIVOS:
General: Representar artísticamente a través de la técnica del retrato, la huella expresiva del posconflicto

Específicos:

Utilizar el dibujo como medio para desarrollar la sensibilidad desde la caracterización facial expresiva

Apropiar el contexto desde la reflexión personal y crítica para plasmarlo a través del dibujo.

TAREAS A REALIZAR FUERA DEL AULA:
- Escuchar el audio del docente en el que se dan pautas para la elaboracion de la fase de diagnósica
- Ver la presentación de diapositivas de la clase a fin de conocer las instituciones vinculadas al proyecto de aula para elegir la que pueda aportar más insumos según los intereses del estudiante
- Elaborar un diario de campo con información recolectada en las instituciones que tengan trabajo con víctimas del conflicto.
- Realizar entrevistas de tipo abierto con la comunidad seleccionada
- Elaborar una línea de tiempo para compartir en el encuentro presencial

TAREAS EN LA CLASE:
- Introducción del profesor
- Trabajo colaborativo para vincular las líneas de tiempo trabajadas en casa
- Mesa redonda y socialización
- Análisis de estudios de caso
- Elaboración individual de un retrato expresivo acompañado de una reflexión personal sobre el tema

EVALUACIÓN:
El resultado obtenido hará parte de una exposición que se hará a toda la comunidad académica. Este considerará la autoevaluación, la heteroevaluación y coevaluación de todos los estudiantes.

Tarea 1 Módulo 2

Clase derecho vs. Clase al revés. posibilidades diferentes para resultados diferentes.
* Ofrezco excusas...no supe hacer que el cuadro estuviera proporcionado al espacio ofrecido por el blog...

	¿QUÉ HICE SIEMPRE EN MI CLASE "AL DERECHO"?	¿QUÉ PUEDO HACER EN MI CLASE "AL REVÉS"?
¿Cómo introduzco los contenidos del espacio académico, qué recursos y estrategias empleo?	Exposición con power point con los elementos más relevantes acompañados de ejemplos gráficos o cambios de color en el texto cuando creo hace falta.	Con un video explicando el tema antes del encuentro en el aula.
¡Utilizo los mismos recursos para todos los alumnos?	No, a veces hay lecturas en grupo, trabajos colaborativos, guías, entre otras estrategias.	Permito que los alumnos traigan sus propios materiales y que implementen juegos interactivos.
¿Uso siempre la misma bibliografía?	Tengo siempre un libro guía básico, los otros textos los selecciono de acuerdo al diagnóstico que haga del grupo	No. Esta se actualiza cada semestre y considera las existencias en la biblioteca a la que los chicos tienen acceso permanente.
¿El libro de texto es el único recurso?	No, empleo copias, videos, presentaciones, lecturas, talleres y otros.	No, sigo empleando los recursos de forma variada y lúdica, de acuerdo al tema que se esté trabajando.
¿Evalúo solo producciones escritas?	No. El proceso considera también el desarrollo de competencias no verbales, expresivas, de colaboración, cumplimiento,  entre otras.	No, también la participación activa en el aula  junto al trabajo colaborativo. Investigación sobre el tema.
¿Mis alumnos trabajan en grupo?	Sí.	Sí.
¿Valoro los aportes individuales de mis alumnos cuando trabajan en grupo?	Sí. Tanto en los procesos como en los resultados.	Sí. Tanto en los procesos como en los resultados.
¿Conozco la trayectoria del trabajo grupal de cada integrante?	Sí.	Sí.
¿Qué actividades deben realizar fuera del aula?	Leer, redactar, bocetar.	Ver el material en otros formatos, por ejemplo video, y traer preguntas y recursos para trabajar en el aula.
¿Qué actividades realizo en mi clase?, ¡qué hacen mis alumnos mientras yo hago eso?	Reflexiones, opiniones individuales, construcciones colaborativas, desarrollo de proyectos a partir de asignación de roles.	Ellos deberán realizar trabajos en el aula que permitan la apropiación de los temas,   mientras los acompaño, guío y oriento frente a sus dudas o inquietudes para profundizar los temas.

Tarea 1 Módulo 1

Interactuar con objetos cotidianos y resignificarlos, encontrar otras maneras de ver y descubrir imágenes ocultas, con una mirada curiosa, inquieta, diferente. 

METÁFORA VISUAL

Con una funda de pistola, retal de madera, algo de alambre y un cordel, un caballito de madera, nació este cómplice de juegos, se llamaba Juan como su abuelo, pero el nombre poco importa, pues en las noches solo tiene un sueño: cuando grande quiere ser como su abuelo, quien era reconocido por participar en guerras de tierras lejanas, la más conocida de ellas: Troya. 

BIENVENIDOS

Este es mi blog y hace parte del portafolio de evidencias del curso: "Invirtiendo la clase. Un camino hacia la innovación en educación", ofrecido por la plataforma Miriada X. Mi nombre es Sandra Patricia Rendón, soy Artista Plástica y Lingüísta, dedicada a la docencia a tiempo completo. Soy aficionada a los MOOC y me gusta aplicar las TIC en el aula, me gusta estar actualizada con todo lo que sirva a mis propósitos educativos.